Investigacions Didàctiques

• El paradigma de la complejidad, un marco de referencia para el diseño de un instrumento de evaluación de programas en la formación inicial de profesorado

  Josep Bonil, Rosa Maria Pujol

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• Diez años de evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la mecánica de Newton en escuelas de ingeniería españolas. Rendimiento académico y presencia de preconceptos

  Enrique Covián Regales, Miguel Celemín Matachana

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• El modelo atómico de E. Rutherford del saber científi co al conocimiento escolar

  Luigi Cuéllar, Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda

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• Discursos de profesores de los ciclos iniciales de enseñanza primaria acerca

  Maria Ribeiro Cohen, Isabel P. Martins

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• Análisis de secuencias de aprendizaje matemático desde la perspectiva

  José Carrillo, Nuria Climent, Núria Gorgorió Solà, Montserrat Prat, Francisco Rojas

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• Del ángulo de la geometría a los ángulos en el cielo. Dificultades para la conceptualización de las coordenadas astronómicas acimut y altura

  Nicoletta Lanciano, Néstor Camino

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• Optimización metodológica de entornos telemáticos cooperativos (BSCW y SINERGEIA) como recursos didácticos de la química en la producción de hipermedia

  Gregorio Jiménez Valverde, Anna Llitjós Viza

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• Enfoque CTS en la enseñanza de la Energía Nuclear : análisis de su tratamiento

  Antonio García-Carmona, Ana María Criado

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