Investigaciones Didácticas

• Dificultades conceptuales y epistemológicas de futuros profesores de Física y Química en las explicaciones energéticas de fenómenos físicos y químicos

  Cristina Furió Gómez, Carles Furió Más

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• ¿Qué ciencias se enseñan y cómo se hace en las aulas de educación infantil? La visión de los maestros en formación inicial

  José Cantó Doménech, Antonio de Pro Bueno, Jordi Solbes

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• Significado escolar de las razones trigonométricas elementales

  Enrique Martin Fernández, Juan Francisco Ruiz Hidalgo, Luis Rico

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• Aprendizaje por competencias (I). Identificación de los perfiles de las competencias adquiridas

  Antònia Via Giménez, Mercè Izquierdo Aymerich

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• Percepciones de estudiantes para maestros de educación primaria sobre los modelos analógicos como recurso didáctico

  Natalia Jiménez-Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez

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• Ideas de los alumnos sobre radiactividad al finalizar la enseñanza secundaria obligatoria y su relación con los libros de texto y la prensa. Un estudio de caso

  Javier Corbelle Cao, José Manuel Domínguez Castiñeiras

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• Aprendizaje de las reacciones químicas a través de actividades de indagación en el laboratorio sobre cuestiones de la vida cotidiana

  Leticia González Rodríguez, Beatriz Crujeiras Pérez

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• Comprensión de los sistemas de numeración. Modelos y tareas

  Antonio Luis Ortiz Villarejo, José Luis González Marí

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• Hacia la conciencia cuántica a partir del efecto fotoeléctrico

  Consuelo Escudero, Eduardo Adrián Jaime, Sonia Beatriz González

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