Investigacions Didàctiques

• Promover la educación científica a través de las tecnologías de la información y comunicación (TIC)

  Marcia C. Linn

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• La enseñanza en el laboratorio. ¿Qué podemos aprender en términos de conocimiento práctico y de actitudes hacia la ciencia?

  Marie-Geneviève Séré

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• Las ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias. Análisis de libros de texto

  F. Javier Perales Palacios, Juan de Dios Jiménez

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• Resolución de problemas basada en el análisis. Hacer del análisis y del razonamiento el foco de la enseñanza de la física

  J. Leonard William, William J. Gerace, Robert J. Dufresne

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• El problema del cambio en las concepciones de estudiantes de formación avanzada

  Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda

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• Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias

  Carla Inés Maturano, María Amalia Soliveres, Ascensión Macías

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• ¿Y si trabajan en grupo...? Interacciones entre alumnos, procesos sociales y cognitivos en clases universitarias de física

  Silvina Cordero, Dominique Colinvaux, Ana G. Dumrauf

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• Investigación-acción en el desarrollo de proyectos curriculares innovadores de ciencias

  Pedro Membiela

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• La neutralización ácido-base a debate

  María Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres

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