Investigaciones Didácticas

• Aprendizaje de competencias científicas versus aprendizaje de contenidos específicos. Una propuesta de evaluación

  Alicia Benarroch Benarroch, Graciela Inés Núñez

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• Articulación de la complejidad matemática de la media aritmética

  Carlos Rondero, Vicenç Font

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• Espacios de trabajo geométrico sintético y analítico de profesores y su práctica en el aula

  Carolina Andrea Henríquez Rivas, Elizabeth Montoya Delgadillo

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• Qué contenidos y qué habilidades cognitivo-lingüísticas emplea el profesorado de primaria y secundaria en la enseñanza de la astronomía

  Concepción González Rodríguez, Susana García Barros, Cristina Martinez Losada

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• Evaluación de una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje de la astronomía en secundaria

  Rafael Palomar Fons, Jordi Solbes Matarredona

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• Logros y desaciertos cuando se aprende a demostrar

  Luis F. Lara, Carmen Samper

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• Aprender a justificar científicamente a partir del estudio del origen de los seres vivos

  Enric Custodio Fitó, Conxita Márquez, Neus Sanmartí

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• Las funciones de dos variables: análisis mediante los resultados del diálogo entre la teoría APOS y la TAD

  Maria Trigueros, Rafael Martínez-Planell

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• Conocimiento del profesor acerca de las características de aprendizaje del álgebra en bachillerato

  Leticia Sosa Guerrero, Eric Flores-Medrano, José Carrillo Yáñez

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• Competencia de modelización en interpretación de gráficas funcionales

  Horacio Cristian Solar Bezmalinovic, Jordi Deulofeu Piquet, Carmen Azcárate Giménez

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• Razonamientos basados en el concepto de límite finito de una función en un punto

  José Antonio Fernández Plaza, Juan Francisco Ruiz-Hidalgo, Luis Rico

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