Investigaciones Didácticas

• Explicaciones narrativas integradas y modelización en la enseñanza de la biología

  Alma Adrianna Gómez Galindo

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• ¿Los modelos atómicos de Thomson y Rutherford que se presentan habitualmente en las clases se corresponden con sus aportaciones?

  Josep Lluís Domènech Blanco, Joaquín Martínez Torregrosa, Franciso Savall Alemany

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• La termodinámica en los estudiantes de tecnología: una experiencia de aprendizaje cooperativo

  Martin Enrique Durán García, Emilse Durán Aponte

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• Temas emergentes del análisis de interpretaciones del profesorado sobre la argumentación en clase de matemáticas

  Manuel Goizueta, Núria Planas

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• Formación docente en química y ambientación curricular: estudio de caso en una institución de enseñanza superior brasileña

  Vânia Gomes Zuin, Jesuína Lopes de Almeida Pacca

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• Las preguntas de los alumnos: una propuesta de análisis

  Montserrat Roca Tort, Conchita Márquez Bargalló, Neus Sanmartí Puig

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• Análisis del enfoque de historia y filosofía de la ciencia en libros de texto de química: el caso de la estructura atómica

  Diana María Farías Camero, Josep Castelló Escandell, Manuel Fredy Molina Caballero

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• Efectos de la similitud superficial y estructural sobre la transferencia a partir de análogos en problemas de alta y baja familiaridad: primeros resultados

  Carlos Gómez Ferragud, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé López

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• Estilos de trabajo emocional del futuro profesorado de ciencias durante el practicum

  Diana Victoria Hugo López, Neus Sanmartí, Agustín Adúriz-Bravo

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• Evaluación del conocimiento pedagógico del contenido para enseñar matemáticas

  Leonor María Varas Scheud, Nancy Lacourly, Alejandro Daniel López Collazo, Valentina Giaconi

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• Aprendizaje de alumnado de secundaria en una indagación guiada acerca de las disoluciones reguladoras de pH utilizando sensores y equipos de captación automática de datos

  Montserrat Tortosa

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