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Vol. 23 No. 1 (2005)
Vol. 23 No. 1 (2005)
Vol.: 23 Núm.: 1
Editorial
Index
PDF (ES)
Editorial
PDF (ES)
Didactic Investigations
Procesos de reflexión en estudiantes para profesor de matemáticas
M. Peñas Troyano, P. Flores Martínez
PDF (ES)
Análisis de la adaptación de los libros de texto de ESO al currículo oficial, en el campo de la química
P. Calvo, M. Araceli, Mª T. Martín Sánchez
PDF (ES)
Hacia una evolución de la concepción de analogía: aplicación al análisis de libros de texto
J. Fernández González, B. Martín González, T. Moreno Jiménez
PDF (ES)
Concepciones de futuros profesores de ciencias sobre un concepto "olvidado" en la enseñanza de la electricidad: la fuerza electronotriz
Jenaro Guisasola Aranzabal, A. Montero, M. Fernández Castro
PDF (ES)
Ideas del infinito, percepciones y conexiones en distintos contextos: el caso de estudiantes con conocimientos previos del cálculo diferencial e integral
Sabrina Garbin
PDF (ES)
Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de integral impropia. Algunas dificultades, obstáculos y errores
A. González-Martín, Matías Camacho Machín
PDF (ES)
La interacción y la regulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase de ciencias: análisis de una experiencia
V. E. Ibáñez, Isabel Gómez Alemany
PDF (ES)
Hacia una teoría de los contenidos escolares
Mercè Izquierdo i Aymerich
PDF (ES)
Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las Ciencias y algunas propuestas de futuro
José Mª Oliva Martínez
PDF (ES)
Didactic Innovations
Vitamina C: una estrategia didáctica polifuncional
C. Rebollo, V. Hernández, R. Carrieri, M. Viera, B. Salhá, S. Sansone, S. Rostani
PDF (ES)
Didactic Thesis
Tesis didácticas
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