Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de integral impropia. Algunas dificultades, obstáculos y errores
Resumen
En el presente trabajo mostramos algunas de las dificultades, obstáculos y errores que los alumnos universitarios encuentran al aprender los conceptos relativos a la integración impropia; algunos de ellos parecen inherentes al propio concepto de integral impropia y otros vienen relacionados con ausencia de significado o con otros conceptos del cálculo.
Con el objetivo de analizar estas dificultades, obstáculos y errores construimos un marco teórico basado, principalmente, en la teoría de Duval sobre los registros semióticos de representación y construimos un modelo de competencia para evaluar la comprensión de nuestros alumnos.Palabras clave
Integral impropia, registro de representación semiótica, modelo de competencia, integral definidaPublicado
11-01-2005
Cómo citar
González-Martín, A., & Camacho Machín, M. (2005). Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de integral impropia. Algunas dificultades, obstáculos y errores. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 23(1), 81–95. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3859
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Derechos de autor 2005 A. González-Martín, Matías Camacho Machín
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