Investigacions Didàctiques

• Contexto, indagación y modelización para movilizar explicaciones del alumnado de secundaria

  Mª Rut Jiménez-Liso, Luis Delgado, Francisco J. Castillo-Hernández, Isabel Baños

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• La regulación de los obstáculos epistemológicos en el aprendizaje de la evolución

  Gastón Pérez, Alma Adrianna Gómez Galindo, Leonardo González Galli

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• Las trayectorias hipotéticas de aprendizaje: Un ejemplo en un curso de álgebra lineal

  Andrea Cárcamo, Josep Maria Fortuny, Claudio Fuentealba

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• «De STEM nos gusta todo menos STEM». Análisis crítico de una tendencia educativa de moda

  Radu Bogdan Toma, Antonio García-Carmona

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• El discurso de estudiantes para maestro cuando describen y definen cuerpos geométricos

  Alfonso J. González-Regaña, Verónica Martín-Molina, Rocío Toscano, Aurora Fernández-León, José María Gavilán-Izquierdo

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• Diseño de prácticas interculturales de enseñanza de las ciencias basado en evidencia

  Julio César Tovar-Gálvez, Andres Acher

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• Los museos etnológicos como instrumentos de formación ciudadana para la sostenibilidad

  Laura Redondo Castillo, Amparo Vilches Pena, Daniel Gil-Pérez

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• El cambio climático en el bachillerato. Aportes pedagógicos para su abordaje

  Laura O. Bello Benavides, Gloria Elena Cruz Sánchez, Pablo Ángel Meira Cartea, Édgar Javier González Gaudiano

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• ¿Qué creen y que hacen profesores chilenos al enseñar biología en Educación Secundaria?

  Eduardo Ravanal Moreno, Francisco López-Cortés, Elias Amórtegui Cedeño

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• Naturaleza de la Ciencia e historia de la ley de Boyle en futuros profesores de ciencias

  Alejandro Leal Castro, Edna Eliana Morales Oliveros

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• Preconcepciones de pendiente en estudiantes de Educación Secundaria

  Martha Iris Rivera López, Crisólogo Dolores Flores

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• Actividades de textos escolares. Su contribución al desarrollo de la competencia científica

  Susana García Barros, Cristina Martínez Lossada, Juan Rivadulla López

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