Investigacions Didàctiques

• Didáctica de las ciencias con conciencia

  Rafael Porlán Ariza

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• ¿Cómo piensan la noción de desarrollo de los estudiantes, los profesores de ciencia en ejercicio de la Enseñanza Media Obligatoria?

  Olga Lidia Malvaez Sánchez, Alberto Felix Labarrere Sarduy, Mario Roberto Quintanilla Gatica

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• El libro de texto, las ilustraciones y la actitud hacia la Ciencia del alumnado: percepciones, experiencias y opiniones del profesorado

  David Aguilera Morales, Francisco Javier Perales Palacios

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• Relaciones funcionales y estrategias de alumnos de primero de Educación Primaria en un contexto funcional

  Rodolfo Alexi Morales Merino, María Cañadas, Bárbara Brizuela, Pedro Gómez

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• El papel del folding back en el proceso de comprensión del concepto de área: un estudio de caso

  Graciela Beatriz Garcia Amadeo, Maria de la Cinta Muñoz Catalán, José Carrillo Yañéz

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• Prácticas docentes, autoeficacia y valor en relación con la resolución de problemas de matemáticas: diseño y validación de un cuestionario

  Valentina Giaconi, Josefa Perdomo-Díaz, Gamal Cerda, Farzaneh Saadati

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• Trayectorias de aprendizaje del concepto de recta tangente en alumnos de Bachillerato

  Abilio Orts Muñoz, Salvador Llinares Ciscar, Francisco José Boigues Planes

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• Análisis de la percepción de la educación para la sostenibilidad por parte del profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato

  Miguel Risco Torres, Gisela Cebrián

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• Desarrollo de las habilidades cognitivo-lingüísticas en ciencias bajo la modalidad de educación virtual a distancia

  Fanny Córdoba Martínez, Jenny Lucía Castelblanco Castro, Álvaro García-Martínez

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