Investigacions Didàctiques

• Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de física y química de la ESO

  Juan de Dios Jiménez Valladares, F. Javier Perales Palacios

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• Disonancias pedagógicas en la resolución de problemas de física: una propuesta para su superación de raíz vygotskiana

  Antonio José Neto, María Odete Valente

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• Tenerife tiene seguro de sol (y de luna): representaciones del profesorado de primaria acerca del día y de la noche

  Ana Vega Navarro

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• Invocaciones y usos inadecuados de la ciencia en publicidad

  Juan Miguel Campanario, Aida Moya, J. Otero

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• Estudio de la variación del pensamiento divergente en física según la edad de los alumnos

  Segundo Pastor Sarro, P. Pérez Fernández

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• ¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de secundaria?

  M. Mercedes Martínez Aznar, Rosa Martín del Pozo, Maximiliano Rodrigo Vega, María Paloma Varela Nieto, M. P. Fernández Lozano, Antonio Guerrero Serón

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• Distintos niveles de análisis para el estudio del cambio conceptual en el dominio de la mecánica

  José Mª Oliva Martínez

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• Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre electrocinética: consecuencias para la enseñanza y la formación de profesores

  Alfonso Pontes Pedrajas, Antonio de Pro Bueno

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• Una interpretación del desarrollo cognoscitivo de los alumnos en el área de la naturaleza corpuscular de la materia

  Alicia Benarroch Benarroch

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• Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural

  Núria Planas Raig, Núria Gorgorió Solà

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