Investigacions Didàctiques

• Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de "límite de función": una propuesta metodológica para el análisis

  Lorena Espinoza, Carmen Azcárate

  • PDF (ES)
• El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno

  Juan Miguel Campanario

  • PDF (ES)
• Los problemas resueltos en textos universitarios de física

  Sonia Beatriz Concari, Silvia María Giorgi

  • PDF (ES)
• Física contemporánea en la escuela secundaria: una experiencia en el aula involucrando formación de profesores

  Fernanda Ostermann, Marco Antonio Moreira

  • PDF (ES)
• Ensenyar a argumentar científicament: un repte de les classes de ciències

  Anna Sardà Jorge, Neus Sanmartí Puig

  • PDF (ES)
• ¿Qué tienen en cuenta los profesores cuando seleccionan el contenido de enseñanza? Cambios y dificultades tras un programa de formación

  Gaspar Sánchez Blanco, María Victoria Valcárcel Pérez

  • PDF (ES)
• Formación de modelos mentales en la resolución de problemas de genética

  Agustín Francisco Sigüenza Molina

  • PDF (ES)
• La utilización del concepto de pH en la publicidad y su relación con las ideas que manejan los alumnos: aplicaciones en el aula

  María Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres, Francisco González García, Francisco Salinas López

  • PDF (ES)
• Enseñanza por cambio conceptual: de la física clásica a la relatividad

  Rafael Andrés Alemany Berenguer, J. F. Pérez Selles

  • PDF (ES)