Investigacions Didàctiques

• La valoración de argumentaciones y explicaciones : promover estrategias de retroalimentación

  R. A. Duschl

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• ¿Se pueden enseñar contenidos procedimentales en las clases de ciencias?

  Antonio de Pro Bueno

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• Genética y formación científica : resultados de un proyecto de investigación y sus implicaciones sobre los programas escolares y la enseñanza

  C. Wood-Robinson, J. Lewis, J. Leach, R. Driver

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• Modelo causal del rendimiento en matemáticas (11-12 años)

  M. Arrieta

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• Análisis de manuales a través del tratamiento didáctico dado al concepto de límite de una función : una perspectiva desde la noción de obstáculo

  C. Sánchez Gómez, Ángel Contreras de la Fuente

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• Concepciones de futuros profesores de primaria sobre la noción de aleatoriedad

  Pilar Azcárate, J. M. Cardeñoso, R. Porlán Ariza

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• Contenidos, metodología y alumnado. Una valoración crítica de la enseñanza en BUP y COU

  R. Afonso López, C. Bazo González, J. A. Henríquez Santana, M. López Hernández, Mª D. Macau Fábrega, J. Marrero Acosta, Mª L. Rodríguez Palmero

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• Dificultades de aprendizaje de los conceptos de carga y de campo eléctrico en estudiantes de bachillerato y universidad

  Carles Furió-Mas, Jenaro Guisasola Aranzabal

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• Concepciones sobre algunas especies animales : ejemplificaciones del razonamiento por categorías. Dificultades de aprendizaje asociadas

  A. Mateos Jiménez

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