Investigacions Didàctiques

• ¿Cómo representar el conocimiento curricular del profesorado de ciencias y su evolución?,

  Emilio Solís Ramírez, Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero García

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• Del árbol al cloroplasto: concepciones alternativas de estudiantes de 9º y 10º grado sobre los conceptos «ser vivo» y «célula»

  Corina Gonzalez-Weil, Ute Harms

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• ¿Contribuyen los talleres en el Museo de Ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente?

  Lucia Zapata Cardona, Fanny Angulo, Carlos A. Soto, Sandra M. Quintero, Andrés F. Ceballos, Eugenia Delgado, Francisco Cardona, Luz J. Cifuentes

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• Proceso de transformación de las concepciones del Profesorado sobre la resolución de Problemas matemáticos.

  Angel Alsina Pastells

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• Valor pragmático y epistémico de técnicas en la resolución de problemas verbales algebraicos en ambiente de hoja electrónica de cálculo

  Veronica Vargas Alejo, José Guzmán Hernández

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• La enseñanza y el aprendizaje de la ciencias. un estudio sobre «qué, cuándo y cuánto» aprenden los alumnos acerca de la visión

  Bettina Mariel Bravo, Marta Pesa, Juan Ignacio Pozo

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• Competencia de argumentación en la interpretación de gráficas funcionales

  Horacio Cristian Solar Bezmalinovic, Carmen Azcárate Giménez, Jordi Deulofeu Piquet

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• Expectativas, necesidades y oportunidades de los maestros en formación ante la enseñanza de las ciencias en la Educación Primaria.

  Ángel Luis Cortés Gracia, Milagros de la Gándara Gómez, José Miguel Calvo Hernández, María Begoña Martínez Peña, Julia Ibarra Murillo, Javier Arlegui de Pablos, María José Gil Quílez

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• Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato. Estudio de casos.

  Jorge Fernández Arroyo

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• Sobre el cambio climático y el cambio de los modelos de pensamiento de los alumnos sección investigación didáctica.

  Isabel García-Rodeja Gayoso, Glauce L. De Oliveira

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• Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica.

  José María Gavilán Izquierdo, Salvador Llinares, Mercedes García

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• El rol del tiempo en un proceso de modelación utilizando vídeos de experimentos físicos

  Astrid Marlene Morales Soto, Jaime Mena, Francisco Vera, Rodrigo Vera

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• Identificación de los elementos de gestión del aula mediante la investigación-acción.

  Carme Perseguer

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• Selección y manejo de ilustraciones para la enseñanza de la célula: propuesta didáctica

  Fernando José Tapia Luzardo, Yannett Arteaga

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• Evaluación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión en la educación secundaria obligatoria.

  Luis Osuna García, Joaquín Martínez Torregrosa, Asunción Menargues

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