Didactic Investigations

• Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de ciencias

  Juan Miguel Campanario, J. Otero

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• Análisis de la metodología utilizada en la búsqueda de "lo que el alumno sabe" sobre fuerza

  Isabel Solano Martínez, Enrique Jiménez Gómez, Nicolás Marín Martínez

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• Reflexiones sobre la enseñanza de la física universitaria

  Adriana Ferreyra, Eduardo M. González

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• El discurso del profesor y del alumno: análisis didáctico en clases de ciencias

  Ana Lía de Longhi

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• Pensamiento y acción en la enseñanza de las ciencias

  María Dolores Baena Cuadrado

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• La integración de la educación ambiental en la ESO: datos para la reflexión

  José Antonio Pascual Trillo, G. de Esteban Curiel, Ricardo Martínez Ibáñez, J. Molina González, E. Ramírez Martínez

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• El desarrollo cognoscitivo de los estudiantes en el área de la naturaleza corpuscular de la materia

  Alicia Benarroch Benarroch

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• ¿Qué piensan los jóvenes sobre radiactividad, estructura atómica y energía nuclear?

  Elena Gutiérrez, Vicente Conrado Capuano, María Teresa Perrotta, Ana María de la Fuente, Beatriz del Rosario Follari

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• Interacción entre iguales y aprendizaje de conceptos científicos

  L. M. Rodríguez Barreiro, Tomás Escudero Escorza

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• La cultura científica en la resolución de problemas en el laboratorio

  Carlos Emilio Reigosa Castro, María Pilar Jiménez Aleixandre

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• El proceso de definir en matemáticas. Un caso: el triángulo

  Ricardo Barroso Campos

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• Un estudio experimental de la estimación de la correlación a partir de diferentes representaciones

  Francisco T. Sánchez Cobo, José Antonio Estepa Castro, Carmen Batanero Bernabeu

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• El interés hacia la física: un estudio con participantes de la Olimpiada Venezolana de Física

  María Maite Andrés

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