Investigacions Didàctiques

• Pensamiento intuitivo en química: suposiciones implícitas y reglas heurísticas

  Vicente Talanquer

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• Cómo y qué enseñar de la biodiversidad en la alfabetización científica

  Javier García-Gómez, Francisco Javier Bernat Martínez

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• Resolución de problemas científicos escolares y promoción de competencias de pensamiento científico. ¿Qué piensan los docentes de química en ejercicio?

  Mario Quintanilla, C. Joglar, R. Jara, J. Camacho, et al

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• Finalidades de la educación científica en Educación Secundaria: aportaciones de la investigación educativa y opinión de los profesores The goals of secondary school science education: educational research and teachers’ opinions [ EC-2009-01-AR-16.R1 ]

  Enrique Banet Hernández

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• Diseño de enseñanza de las propiedades globales de las funciones a través de sus gráficas

  Tomás Ortega, Cristina Pecharromán

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• Actitudes de los estudiantes en el aprendizaje de la matemática con tecnología

  Inés María Gómez-Chacón

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• Cuestionario de opciones múltiples para evaluar creencias sobre el aprendizaje de las ciencias

  Alicia Benarroch, Nicolás Marín

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• Construcción del concepto múltiplo común en el dominio de los números naturales

  Ana Isabel Roig, Salvador Llinares, María del Carmen Penalva

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• Reflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de ciencias

  Karina Ap. F. Dias de Souza, Karina Aparecida, Arnaldo Alves Cardoso

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• Evaluar para aprender : hacia una dimensión comunicativa, formativa y motivadora de la evaluación

  Luis Abenza Hernández

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