Investigacions Didàctiques

• Internet como instrumento de formación de los maestros de ciencias : ¿agente transformador o catalizador de la reproducción cultural?

  Kenneth Tobin

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• Las imágenes de digestión y excreción en los textos de Primaria

  Lourdes Pérez de Eulate González, Enrique Llorente, Amaya Andrieu

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• ¿Cómo enseñar ciencias? Principales tendencias y propuestas

  Juan Miguel Campanario, Aida Moya

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• ¿Utilizan los alumnos esquemas conceptuales en la interpretación del sonido?

  Octavio Saura Llamas, Antonio de Pro Bueno

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• Los problemas de lápiz y papel en la formación de profesores

  Cristina Martínez Losada, Susana García Barros, Matilde Mondelo Alonso, Pedro Vega Marcote

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• Concepciones de los alumnos sobre el enlace químico antes, durante y después de la enseñanza formal. Problemas de aprendizaje

  José María de Posada

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• Un estudio acerca de las diferencias de género en la resolución de problemas científicos

  Yolanda Postigo, María del Puy Pérez Echeverría, Ángeles Sanz

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• Construcción social del concepto de "número real" en alumnos de Secundaria : aspectos cognitivos y actitudinales

  Isabel Romero, Luis Rico Romero

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• Un estudio sobre el rozamiento en libros de física de nivel universitario

  Sonia Beatriz Concari, Roberto Luis Pozzo, Silvia María Giorgi

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• El quehacer científico versus el quehacer áulico. Buscando rasgos del quehacer científico en libros de texto

  Stella Maris Islas, Verónica Marcela Guridi

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• Los niveles de van Hiele y la taxonomía SOLO : un análisis comparado, una integración necesaria

  M. Pedro Huerta Palau

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• ¿Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lápiz y papel y realización de prácticas de laboratorio?

  D. Gil Pérez, Carles Furió-Mas, Pablo Valdés Castro, Julia Salinas, Joaquín Martínez Torregrosa, Jenaro Guisasola Aranzabal, Eduardo M. González, Andrée Dumas-Carré, Monique Goffard, Anna M. Pessoa de Carvalho

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