Investigacions Didàctiques

• Dificultades en la enseñanza-aprendizaje de los problemas de física y química. II. Opiniones del profesor

  A. Oñorbe de Torre, J. M. Sánchez Jiménez

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• Modelos conceptuales sobre las relaciones entre digestión, respiración y circulación

  Francisco Núñez, Enrique Banet Hernández

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• La investigación activa como herramienta para mejorar la enseñanza de la química: nuevos enfoques

  O. de Jong

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• Concepciones y prácticas de aula de profesores de ciencias, en formación inicial de primaria y secundaria

  Vicent Mellado Jiménez

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• Hacia una teoría sobre las ideas científicas de los alumnos: influencia del contexto

  José María de Posada

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• Concepciones de futuros profesores del primer ciclo de primaria sobre la naturaleza de la ciencia: contribuciones de la formación inicial

  M. F. Thomaz, M. N. Cruz, Isabel P. Martins, Antonio F. Cachapuz

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• ¿Cuándo un contenido académico tiene significado para el alumno? Implicaciones didácticas

  Emma Jiménez Gómez, Nicolás Marín Martínez

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• Qué piensan los profesores de cómo se debe enseñar

  J. Fernández González, N. Elortegui

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• Explicaciones de procesos termodinámicos a partir del modelo corpuscular: una propuesta didáctica

  Marta Cárdenas, Silvia Ragout de Lozano

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• Diseño de un cuestionario de diagnóstico acerca del manejo del concepto de variable en el álgebra

  M. Trigueros, A. Reyes, S. Ursini, R. Quintero

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• El trabajo práctico en la enseñanza de las ciencias: una revisión

  O. Barberà, P. Valdés

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