Investigacions Didàctiques

• El modelo de Ausubel en la didáctica de la física: Una aproximanción experimental al proceso de E/A de contenidos que presentan constructos poco elaborados por los aprendices

  S. Gómez, A. Latorre, V. Sanjosé López

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• Tareas de planificación del módulo "la energía y los recursos energéticos" en el marco de la formación del profesorado

  L. M. Hernández Abenza

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• Identificación de competencias y características deseables en el profesorado de ciencias de EGB

  M. Rodrigo, M. J. Agra Cadarso, M. A. Gómez Crespo, Juan Gabriel Morcillo Ortega, M. Vidal, M. P. Unamuno

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• Aproximación a los problemas de aprendizaje de la estructura y formación del suelo en el alumnado de 12 a 17 años

  R. Yus Ramos, M. Rebollo Bueno

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• La necesidad de un cambio metodológico en la enseñanza del equilibrio químico: limitaciones del principio de Le Chatelier

  J. Quílez Pardo, Joan Josep Solaz Portolés, M. Castelló Hernández, V. Sanjosé López

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• La educación para la salud: una propuesta fundamentada desde el campo de la docencia

  V. Gavídia Catalán, Mª J. Rodés Sala, A. Carratala Beguer

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• Actitudes hacia la ciencia en estudiantes universitarios de ciencias

  J. Espinosa García, T. Román Galán

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• Redes conceptuales: base teórica e implicaciones para el proceso de enseñanza-aprendizaje

  Lydia R. Galagovsky

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• Algunas reflexiones en torno a la didáctica de las matemáticas y su enseñanza

  P. Mumbrú

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• Publicaciones recibidas

  Equip Editorial

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