Investigacions Didàctiques

• Educación científica y educación ambiental : un cruce fecundo

  Lucie Sauvé

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• ¿Qué opinan los estudiantes de las clases de ciencias? Un estudio transversal de sexto de primaria a cuarto de ESO

  Anna Marbà, Conxita Márquez Bargalló

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• El cambio del profesorado de ciencias I : marco teórico y formativo

  Rafael Porlán, Rosa Martín del Pozo, Ana Rivero, Joao Harres, Pilar Azcárate, Michelle Pizzato

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• Error y conocimiento : un modelo filosófico para la didáctica de la ciencia

  Jordi Vallverdú, Mercè Izquierdo i Aymerich

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• Participación de los alumnos en la construcción de un material didáctico : sus concepciones sobre el tema el agua y la salud como base para la preparación de las actividades

  Cristiane Pereira Ferreira, Rosane Moreira Silva de Meirelles

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• La implicación lógica en el proceso de demostración matemática : estudio de una caso

  Angelina Alvarado Monroy, María Teresa González Astudillo

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• La carta de la tierra y el blog. Dos elementos centrales de una experiencia docente innovadora en 4.º de ESO

  M.ª Ángeles Murga-Menoyo, Ignacio García del Pino

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• Textos clásicos y Geometría dinámica : estudio de un aporte mutuo para el aprendizaje de la Geometría

  Philippe R. Richard, Vicente Meavilla Seguí, Josep Maria Fortuny Aymemí

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• Los modelos de la ciencia para explicar la visión y el color : las complejidades asociadas a su aprendizaje

  Bettina Bravo, Marta A. Pesa, Juan Ignacio Pozo

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• Concepciones del profesorado sobre visitas escolares a museos de Ciencias

  Jenaro Guisasola Aranzabal, Maite Morentin Pascual

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• Análisis de la complejidad semiótica de los gráficos producidos por futuros profesores de educación primaria en una tarea de comparación de dos variables estadísticas

  Carmen Batanero Bernabeu, Pedro Arteaga, Blanca Ruiz

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