Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización

Autores/as

  • Lourdes Figueiras
  • Jordi Deulofeu Piquet

Resumen

En el artículo se analiza la utilización de diagramas visuales en la resolución de problemas y su efecto sobre el significado que se atribuye a la matemática. En el trabajo se presta atención a la interacción de tres perspectivas -sociológica, cultural y cognitiva-, desde las cuales se han desarrollado investigaciones diversas sobre visualización.

Palabras clave

Visualización, concepciones, creencias, resolución de problemas

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3843

Publicado

12-01-2005

Cómo citar

Figueiras, L., & Deulofeu Piquet, J. (2005). Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 23(2), 217–226. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3843

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Derechos de autor 2005 Lourdes Figueiras, Jordi Deulofeu Piquet

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.