Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización

Autors/ores

  • Lourdes Figueiras
  • Jordi Deulofeu Piquet

Resum

En el artículo se analiza la utilización de diagramas visuales en la resolución de problemas y su efecto sobre el significado que se atribuye a la matemática. En el trabajo se presta atención a la interacción de tres perspectivas -sociológica, cultural y cognitiva-, desde las cuales se han desarrollado investigaciones diversas sobre visualización.

Paraules clau

Visualización, concepciones, creencias, resolución de problemas

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3843

Publicades

12-01-2005

Com citar

Figueiras, L., & Deulofeu Piquet, J. (2005). Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 23(2), 217–226. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3843

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Drets d'autor (c) 2005 Lourdes Figueiras, Jordi Deulofeu Piquet

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