Asalto al castillo: ¿A qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias?

Autores/as

  • Juan Miguel Campanario

Resumen

Se plantea la necesidad de abordar la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias. Se discuten algunos enfoques inadecuados y algunas posibles alternativas que se estiman útiles.

Palabras clave

Formación de profesores, profesorado universitario, profesores de ciencias

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3973

Publicado

12-01-2002

Cómo citar

Campanario, J. M. (2002). Asalto al castillo: ¿A qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias?. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 20(2), 315–326. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3973

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