Asalto al castillo: ¿A qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias?

Autors/ores

  • Juan Miguel Campanario

Resum

Se plantea la necesidad de abordar la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias. Se discuten algunos enfoques inadecuados y algunas posibles alternativas que se estiman útiles.

Paraules clau

Formación de profesores, profesorado universitario, profesores de ciencias

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3973

Publicades

2002-01-12

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