Anatomy and Bird Songs in Early Childhood Education Using the Visible Thinking Approach
Abstract
The integration of science is essential in fostering curiosity about the environment among early childhood education students. This study aims to describe the scientific knowledge of early childhood education students about the anatomy and songs of birds, as well as the involvement of visible thinking in the development of scientific thinking. The methodology is qualitative, and the participants are 15 students from a rural public school, their teacher, and their families. The results show that the students start with limited knowledge of birds and that the proposal promotes their interest. In addition, the thinking approach encourages the development of scientific skills. Thus, this study concludes that there is a need to reinforce knowledge of the environment in early childhood education in order to improve scientific thinking skills through proposals based on the thinking approach.
Keywords
Anatomy and song of birds, Experimental sciences, Early childhood education, Visible thinkingReferences
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