Environmentalization and Gamification: Post-pandemic Challenges in Postgraduate Teaching Programs

Authors

Abstract

The article addresses the integration of gamification drawing on the Octalysis model as a strategy of curricular environmentalization in the postgraduate training of science teachers. It attempts to respond to the socio-environmental challenges and technological advances demanded by a disruptive postgraduate education, oriented to developing critical and reflective citizenship. The systematic literature review evidences the post-pandemic opportunity to implement innovative educational trends of curricular environmentalization that transcend traditional models and give greater weight to ecosocial elements in science teacher education.

Keywords

Postgraduate teacher training, Curricular environmentalization, Gamification, Systematic review, Socio-environmental challenges

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DOI

https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.6254

Published

2025-06-03

How to Cite

Cárdenas Rodríguez, Y. P., Parga Lozano, D. L., & Gutierrez Pérez, J. (2025). Environmentalization and Gamification: Post-pandemic Challenges in Postgraduate Teaching Programs. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 42(2), 41–60. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.6254

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