El boletín Faraday (1928-29) y las relaciones entre historia y didáctica de las ciencias

Luis Moreno Martínez

doi:10.5565/rev/ensciencias.3304

The bulletin Faraday (1928-29) and the relations between history and didactics of science

Authors

Luis Moreno Martínez University of Valencia https://orcid.org/0000-0002-4540-5752

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Abstract

Faraday has been pointed out as one of the first specialized journals on the didactics and history of science in Spain. Starting from the analysis of this unstudied journal, this paper examines the relations between history and didactics of science in the early twentieth-century Spain. I argue that didactics of science was a key factor in the emergence of history of science as an academic discipline. Likewise, history of science provided didactics of science with a wide range of methodological and epistemological resources. Besides, the analysis of Faraday has highlighted several reflection elements for thinking critically about the relations between didactics of science and science teachers, and the didactic uses of the history of science.

Keywords

History of science, Didactics of science, Science teaching, Academic disciplines, Pedagogy journals

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Author Biography

Luis Moreno Martínez, University of Valencia

Licenciado en Química. Doctor en Didáctica e Historia de la Ciencia. Profesor de Física y Química de enseñanza secundaria.