Modelización científica escolar para explorar el sistema circulatorio en Educación Infantil

Vanessa de Alba Villaseñor; Silvia Lizette Ramos de Robles

doi:10.5565/rev/ensciencias.2765

School scientific modeling to explore the circulatory system in early childhood education

Authors

Vanessa de Alba Villaseñor Instituto Superior de Investigación y Docencia para el Magisterio
Silvia Lizette Ramos de Robles Universidad de Guadalajara

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Abstract

We present the results of a study that aimed to analyze, through interaction in the classroom, the modeling processes in a group of pre-school students during a didactic sequence related to the circulatory system. The theoretical-methodological framework that guided the construction of categories was based on the modeling actions of Mortimer and Scott (2003). The results show that empirical descriptions are the most recurrent action. On the other hand, in the construction of the model, students managed to introduce more and more elements to the structure, characteristics and functions, which resulted in a more complex view on the circulatory system, involving organs from different parts of the body and relating each of them through blood flow.

Keywords

Scientific modeling, Circulatory system, Early childhood education, Interaction analy-sis, Science education

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Author Biography

Silvia Lizette Ramos de Robles, Universidad de Guadalajara

Profesor investigador del Departamento de Ciencias Biológicas y Ambientales.

Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (CUCBA)

Universidad de Guadalajara