El aprendizaje desde la instrucción: La evolución de las estrategias personales en tareas de proporcionalidad numérica

Authors

  • Salvador Llinares Ciscar
  • V. Sánchez García

Abstract

This study examines the personal strategies evolution used by students in numerical proportionality task solving during instruction. The analysis of a sequence of video/audiotaped lessons allowed the observatíon of the process of cognitive construction by students in the classroom. The «local» effectiveness of intuitive strategies is considered a phase in the construction of more general strategies.

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.4649

Published

2006-06-14

How to Cite

Llinares Ciscar, S., & Sánchez García, V. (2006). El aprendizaje desde la instrucción: La evolución de las estrategias personales en tareas de proporcionalidad numérica. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 10(1), 37–48. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.4649

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