El desarrollo del esquema de derivada

Autors/ores

  • Gloria Sánchez-Matamoros García
  • Mercedes García Blanco
  • Salvador Llinares Ciscar

Resum

La investigación tiene como objetivo estudiar el desarrollo de la comprensión del concepto de derivada en el nivel de bachillerato (16-18 años) y primer año de la universidad. El marco teórico utilizado fue el desarrollo de un esquema a través de tres fases: Intra, Inter, Trans (Piaget y García, 1983, 1989). El análisis de las respuestas de los estudiantes a diferentes problemas de derivadas nos permitió asignarles un nivel de desarrollo del esquema de derivada. Los resultados obtenidos indican que el desarrollo del esquema de derivada está vinculado a la capacidad de los estudiantes de relacionar elementos constitutivos del concepto durante la resolución de problemas. Los resultados se discuten considerando el potencial de la idea de síntesis para explicar el desarrollo del esquema de derivada.

Paraules clau

Desarrollo de la comprensión, esquema, fases del desarrollo del esquema

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3816

Publicades

20-09-2007

Com citar

Sánchez-Matamoros García, G., García Blanco, M., & Llinares Ciscar, S. (2007). El desarrollo del esquema de derivada. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 24(1), 85–98. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3816

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Drets d'autor (c) 2007 Gloria Sánchez-Matamoros García, Mercedes García Blanco, Salvador Llinares Ciscar

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