Realidad virtual inmersiva: revolucionando la didáctica de la química orgánica
Resumen
El estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de un programa de realidad virtual inmersiva (RVI) en la enseñanza de la química orgánica en estudiantes del tercer semestre de educación media superior. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental y grupo de control no equivalente. Los resultados evidenciaron que el grupo experimental alcanzó un desempeño significativamente superior en la interpretación y representación de estructuras moleculares, con medias consistentemente más altas y tamaños de efecto de moderado a grande. Se concluye que la RVI potencia la comprensión conceptual, la motivación y la participación, representando un recurso pedagógico innovador con un alto potencial transformador en la educación científica.
Palabras clave
Realidad virtual, Tecnología educativa, Aprendizaje significativo, Enseñanza de ciencias, Innovación didácticaCitas
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