Self-STEAM: diseño y validación de una rúbrica de autoevaluación docente

Autores/as

Resumen

La educación STEAM plantea retos para el profesorado en el diseño, implementación y evaluación de propuestas de aprendizaje integradas. Sin embargo, existen pocos instrumentos que permitan analizar de forma sistemática las prácticas docentes desde una perspectiva procesual. Este estudio presenta una investigación instrumental orientada al diseño y validación de una rúbrica de autoevaluación docente para la educación STEAM. El instrumento resultante consta de 23 ítems organizados en cinco dimensiones: análisis, diseño, integración disciplinar, implementación y evaluación. Su estructura permite caracterizar prácticas docentes y apoyar procesos de reflexión profesional, facilitando tanto el análisis de propuestas existentes como el diseño de nuevas situaciones de aprendizaje.

Palabras clave

Educación STEAM, Integración disciplinar, Práctica docente, Autoevaluación, Rúbrica

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DOI

https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.6494

Publicado

03-06-2026

Cómo citar

Fraile-González, J., Palop, B., & Alsina, Àngel. (2026). Self-STEAM: diseño y validación de una rúbrica de autoevaluación docente. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 44(2), 49–66. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.6494

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