Preguntas planteadas en el aula y desarrollo del pensamiento sistémico

Cristina Gil González; Ángel Luis Cortés Gracia

doi:10.5565/rev/ensciencias.6205

Preguntas planteadas en el aula y desarrollo del pensamiento sistémico

Autores/as

Cristina Gil González Universidad de Zaragoza https://orcid.org/0000-0002-5618-3390
Ángel Luis Cortés Gracia Universidad de Zaragoza https://orcid.org/0000-0002-7075-9683

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Resumen

El análisis de una secuencia de enseñanza y aprendizaje llevada a cabo con estudiantes de 3.º de primaria en la que se trabajaron contenidos sobre alimentación ha permitido conocer el papel que desempeñan las preguntas en la construcción del conocimiento científico escolar y en el desarrollo del pensamiento sistémico. Los resultados obtenidos muestran que muchas de las preguntas favorecían el planteamiento de otras nuevas y, además, abordaban una amplia variedad de temáticas, tanto relativas a la alimentación como a otros ámbitos. De esta manera, la estrategia dialógica y el planteamiento frecuente de preguntas en el aula permiten conectar conocimientos desde una perspectiva sistémica.

Palabras clave

Pensamiento sistémico, Alimentación, Análisis de vídeos, Educación primaria

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