Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química

Autores/as

  • Fábio Peres Gonçalves
  • Carlos Alberto Marques Universidad Federal de Santa Catarina

Resumen

Se investigó cómo el desarrollo profesional y la enseñanza de formadores de profesores de Química puede contribuir al aprendizaje acerca de la experimentación en la enseñanza de Ciencias/Química. Su objetivo es ayudar a indicar posibilidades de abordaje de las actividades experimentales como contenido en el desarrollo profesional de los docentes y en la formación del profesorado en Ciencias Naturales.  En los análisis de las entrevistas con los formadores de profesores de Química, fueron identificados puntos de vista sobre las actividades experimentales, basadas en diferentes perspectivas epistemológicas y “situaciones-límite” para el aprendizaje de los profesores sobre las actividades experimentales.

Palabras clave

experimentación, formadores de profesores de Química, enseñanza en la educación superior

Biografía del autor/a

Fábio Peres Gonçalves

- Fábio Peres Gonçalves. Profesor del Departamento de Química, Centro de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC), Campus Universitario - Trindade, Caixa Postal 476, CEP 88040-200, Florianópolis, SC, Brasil. E-mail: fabiopgon@hotmail.com (el correo electrónico y dirección postal del autor de contacto)

 

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- Carlos Alberto Marques.  Prof. del Departamento de Metodología de la Educación, Centro de Ciencias de la Educación, Universidad Federal de Santa Catarina, Campus Universitario - Trindade, Caixa Postal 476, CEP 88040-200, Florianópolis, Brasil. E-mail: bebeto@ced.ufsc.br

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/ec/v31n3.681

Publicado

2013-11-01

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