Factores que determinan la supervivencia de una innovación educativa
Resumen
El artículo analiza el proyecto «Ciències 12-16» experimentado en 45 institutos de secundaria de Cataluña e intenta encontrar los mecanismos y razones por los cuales el profesorado decidió continuar o abandonar el proyecto «Ciències 12-16». Nuestro estudio es cualitativo; hemos entrevistado a 8 profesores de tres centros de secundaria cercanos a Barcelona: 2 de los profesores eran hombres y 6 mujeres, 5 eran profesores de biología, 2 de química y 1 de pedagogía. En las entrevistas intentamos evaluar las razones para seguir el proyecto, las ventajas e inconvenientes de su uso, analizando el diseño del proyecto, su estructura, actividades y resultados. El estudio también analiza el papel del profesor en el proyecto y, finalmente, las razones por las que se abandonó y por qué han sobrevivido algunas actividades del proyecto.Palabras clave
Enseñanza de las ciencias, proyecto de ciencias, enseñanza obligatoria, materiales educativos, innovación educativaPublicado
16-11-2009
Cómo citar
Aliberas Maymí, J., & Solsona Pairó, N. (2009). Factores que determinan la supervivencia de una innovación educativa. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 27(3), 393–404. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3650
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Derechos de autor 2009 Joan Aliberas Maymí, Núria Solsona Pairó
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