Ser un profesor: concepciones de los alumnos de química
Resumen
El objetivo de este trabajo fue investigar las concepciones de los alumnos recién ingresados en el curso de Química, con relación al día a día de un profesor y el oficio docente. La narrativa fue usada como instrumento de coleta de datos. Los alumnos fueron invitados a imaginarse que son profesores de Química y a relatar un día en ese rol. Pese al carácter subjetivo del análisis, las historias contadas por ellos permitieron identificar estereotipos bien formados del profesor y del alumno y, aún, sobre los contenidos de las clases.Palabras clave
Ser profesor, narrativas, concepcionesPublicado
09-06-2009
Cómo citar
de Quadros, A. L., Carvalho da Silva, D., Pereira de Andrade, F., de Freitas Silva, G., Gabriela Aleme, H., & Rodrigues Oliveira, S. (2009). Ser un profesor: concepciones de los alumnos de química. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 27(2), 299–310. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3738
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Derechos de autor 2009 Ana Luiza de Quadros, Dayse Carvalho da Silva, Frank Pereira de Andrade, Gilson de Freitas Silva, Helga Gabriela Aleme, Sheila Rodrigues Oliveira
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