Análisis del contenido del discurso cooperativo de los profesores de ciencias en contextos de innovación didáctica

Autores/as

  • Digna Couso
  • Roser Pintó

Resumen

Los contextos de reforma actuales demandan cada vez mayor protagonismo de los profesores en la innovación, lo que presenta un reto al desarrollo y aprendizaje docente. En consecuencia, desde un marco socio-constructivista en el que se vincula aprendizaje e interacción social, la cooperación entre docentes en estos contextos de innovación didáctica adquiere un nuevo interés. Sin embargo, es muy poco lo que sabemos de cómo los profesores trabajan y se desarrollan en estos entornos, vinculados en la literatura a la idea de comunidad profesional. Esta investigación tiene el objetivo de aumentar nuestro conocimiento en este ámbito a través del análisis del contenido del discurso docente en un entorno cooperativo natural y autogestionado. El análisis realizado, de carácter exploratorio, identifica los tipos de discurso propios de la cooperación docente, así como patrones discursivos interesantes por su potencial en el desarrollo y aprendizaje del profesor.

Palabras clave

Cooperación docente, desarrollo del profesor, aprendizaje del profesor, análisis del contenido, comunidad profesional

Publicado

2009-06-09

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.