La atención a la diversidad en las prácticas de laboratorio de química : los niveles de abertura
Resumen
El objetivo de este trabajo es describir una experiencia didáctica en la que se han utilizado los niveles de abertura como método constructivista de atención a la diversidad en las actividades prácticas de química. En el caso de los estudiantes de ciclos formativos de grado superior, esta diversidad se debe, principalmente, a las diferentes vías de acceso a dichos ciclos: título de bachillerato (con o sin formación en química), examen de acceso o estudios universitarios previos.Palabras clave
Constructivismo, niveles de abertura, actividades de laboratorio, química ambiental, aprendizaje cooperativoPublicado
20-09-2007
Cómo citar
Jiménez Valverde, G., Llobera Jiménez, R., & Llitjós Viza, A. (2007). La atención a la diversidad en las prácticas de laboratorio de química : los niveles de abertura. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 24(1), 59–70. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3814
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Derechos de autor 2007 Gregorio Jiménez Valverde, Rosa Llobera Jiménez, Anna Llitjós Viza
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