El aprendizaje de la reacción química: el uso de modelos en el laboratorio

Flor Reyes-Cárdenas; Brenda Ruiz-Herrera; Mercedes Llano Lomas; Patricia Lechuga Uribe; Margarita Mena Zepeda

doi:10.5565/rev/ensciencias.3229

Learning of chemical reaction: the use of models in chemistry laboratory

Authors

Flor Reyes-Cárdenas Facultad de Química, Universidad Nacional Autónoma de México https://orcid.org/0000-0002-2722-646X
Brenda Ruiz-Herrera Facultad de Química, UNAM https://orcid.org/0000-0003-1227-4503
Mercedes Llano Lomas Facultad de Química, UNAM https://orcid.org/0000-0001-9850-1572
Patricia Lechuga Uribe Facultad de Química, UNAM https://orcid.org/0000-0003-0331-5545
Margarita Mena Zepeda Facultad de Química, UNAM https://orcid.org/0000-0001-8791-6828

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Abstract

The aim of this research is to characterize and analyze the models developed by freshmen students, upon implementation of the experimental design «Chemical Reaction». This qualitative study shows that, with appropriate guidance, students are capable of generating models of the implied concepts in the three levels of representation: symbolic, microscopic, and macroscopic. The results show that the use of models show the level of comprehension regarding the concepts involved in the experimental work. We recommend the progressive incorporation of models because undergraduate students must consolidate a large number of concepts and transit simultaneously in between the three representational levels in chemistry.

Keywords

Experimental learning, Models, Chemical reaction, Levels of chemical Representation

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