En quina mesura utilitzen els estudiants de Física de Batxillerat seus propis errors per aprendre? Una experiència d'autoregulació a l'aula de secundària

Resum

En aquest article presentem els resultats d'una experiència en autoregulació del aprenentatge a l'aula de física de secundària. L'objectiu principal d'aquesta investigació és comprendre com els estudiants gestionen la informació que els proporciona una prova escrita sobre els seus coneixements, així com valorar l'eficàcia de l'autoregulació que els estudiants duen a terme a posteriori. Hem trobat deficiències importants en aquests processos i una relació significativa entre l'èxit escolar i aquests. Com a conseqüència, observem la necessitat d'implementar a l'aula estratègies que permetin als estudiants no només l'anàlisi dels seus errors, sinó també la presa de decisions adequades per utilitzar-los com un mitjà per a l'aprenentatge.