Problemas cuantitativos y comprensión de conceptos
Resum
Los docentes de química a nivel universitario usamos «problemas», habitualmente de tipo cuantitativo, para enseñar y para evaluar. En este trabajo ponemos en duda de que lo hagamos en forma eficaz.
Se muestra, a partir de pruebas diagnósticas de pares de problemas (uno cuantitativo y otro cualitativo similar), que muchos estudiantes pueden resolver los problemas cuantitativos sin una adecuada comprensión conceptual.
Paraules clau
Problemas cuantitativos, comprensión de conceptos, nivel simbólico, nivel microscópico, nivel macroscópicoPublicades
11-01-2004
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Drets d'autor (c) 2004 M. A. Perren, E. J. Bottani, H. S. Odetti
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