Programes d'estudi i textos escolars per a l'ensenyament secundari a Xile: quines oportunitats d'alfabetització científica ofereixen?

Autors/ores

  • Malva Uribe Universidad de Chile. Centro de Investigación Avanzada en Educación, CIAE
  • Iván Ortiz Cáceres Unidad de Curriculum y Evaluación (UCE). Ministerio de Educación.

Resum

En els anys noranta Xile va emprendre una àmplia reforma curricular en l'educació nacional, que va plantejar un enfocament d'alfabetització científica per a les ciències naturals. El propòsit d'aquest article és revisar la presència d'aquest enfocament en dos documents de gran importància en la pràctica pedagògica: els programes d'estudi i els textos escolars. L'estudi va consistir en una anàlisi de contingut d'un corpus de 12 documents corresponents a textos escolars i programes d'estudi de Biologia, Química i Física de l'Educació Secundària dels graus 9 i 10, mitjançant una malla d'anàlisi i una subdivisió detallada dels documents. Els resultats mostren una presència feble l'enfocament d'alfabetització científica en els documents analitzats, contrastant amb els propòsits declarats en el marc curricular de ciències.

Paraules clau

alfabetització científica, textos escolars, programes d'estudi, coherència curricular, oportunitats d'aprenentatge

Biografia de l'autor/a

Malva Uribe, Universidad de Chile. Centro de Investigación Avanzada en Educación, CIAE

Investigadora Postdoctoral

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.968

Publicades

03-11-2014

Com citar

Uribe, M., & Ortiz Cáceres, I. (2014). Programes d’estudi i textos escolars per a l’ensenyament secundari a Xile: quines oportunitats d’alfabetització científica ofereixen?. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 32(3), 37–52. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.968

Descàrregues

Les dades de descàrrega encara no estan disponibles.