Parodi Escobal, Sebastián, et al. «La comprensión Del Signo De Igual En La Entrada Al álgebra: El diseño De Tareas Y La conversación En La Clase De matemática». Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, vol. 35, n.º 3, noviembre de 2017, pp. 51-67, doi:10.5565/rev/ensciencias.2302.