Parodi Escobal, S., Ochoviet Filgueiras, C. y Lezama Andalón, J. (2017) «La comprensión del signo de igual en la entrada al álgebra: el diseño de tareas y la conversación en la clase de matemática», Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 35(3), pp. 51–67. doi: 10.5565/rev/ensciencias.2302.