Parodi Escobal, Sebastián, Cristina Ochoviet Filgueiras, y Javier Lezama Andalón. 2017. «La comprensión Del Signo De Igual En La Entrada Al álgebra: El diseño De Tareas Y La conversación En La Clase De matemática». Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas 35 (3):51-67. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2302.