PARODI ESCOBAL, Sebastián; OCHOVIET FILGUEIRAS, Cristina; LEZAMA ANDALÓN, Javier. La comprensión del signo de igual en la entrada al álgebra: el diseño de tareas y la conversación en la clase de matemática. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, [S. l.], v. 35, n. 3, p. 51–67, 2017. DOI: 10.5565/rev/ensciencias.2302. Disponível em: https://ensciencias.uab.cat/article/view/v35-n3-parodi-ochoviet-lezama. Acesso em: 7 jun. 2025.