Garbin, S. 2005. Ideas del infinito, percepciones y conexiones en distintos contextos: el caso de estudiantes con conocimientos previos del cálculo diferencial e integral. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas. 23, 1 (ene. 2005), 61–80. DOI:https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3858.