Garcia Amadeo, G.B. et al. 2018. El papel del folding back en el proceso de comprensión del concepto de área: un estudio de caso. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas. 36, 3 (nov. 2018), 79–98. DOI:https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2395.