Fernández, C. et al. 2017. La coordinación de las aproximaciones en la comprensión del concepto de límite cuando los estudiantes para profesor anticipan respuestas de estudiantes. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas. 36, 1 (dic. 2017), 143–162. DOI:https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2291.