Archila, P.A. 2014. La argumentación de profesores de Química en formación inicial (“Práctica Profesional Docente II”): un estudio de caso en Colombia. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas. 32, 3 (nov. 2014), 705–706. DOI:https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1530.