Buteler, L.M. et al. 2014. Aprendiendo empuje durante la resolución de problemas: un análisis desde la Teoría de Clases de Coordinación. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas. 32, 3 (nov. 2014), 511–528. DOI:https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1309.